اقدام پژوهی روش های افزایش علاقمندی هنرآموزان هنرستان به تئاتروبازیگ

دسته بندي: اقدام پژوهی,اقدام پژوهی مدیریت و معاونت,اقدام پژوهی,

اقدام پژوهی افزایش علاقمندی دانش اموزان به تاتر و بازیگری

اقدام پژوهی روش های افزایش علاقمندی هنرآموزان هنرستان به تئاتروبازیگری

بیان مسئله

همزمان باارسال دستورالعمل مسابقات فرهنگی هنری پرسش مهر وباتوجه به اهمیت برگزاری مسابقات ونقش آن درشناسایی وشکوفاسازی استعدادهای دانش آموزان و ضرورت برنامه سازی دقیق واجرای مطلوب وباشکوه این رخدادمهم فرهنگی وهنری درآذرماه وباتاکیدمدیرهنرستان مبنی برشرکت هرچه باشکوه تردانش آموزان وانجام رقابتهای سالم پژوهشگربرآن شدتااستعدادهای دانش آموزان راشناسایی ودرجهت انجام بهینه مسابقات اقدام نماید لذاپس ازانجام تبلیغات فراوان وارائه توضیحات لازم دراین زمینه فرمهایی که آماده نموده بود، توزیع کرده وپس ازتکمیل توسط دانش آموزان ،جمع آوری نمود. پس ازدسته بندی علایق دانش آموزان پژوهشگر متوجه شد که از 260نفرفقط 5 نفر علاقمندبه تئاتروبازیگری هستندواین مشکل بزرگی بود.

توصیف وضع موجود (شواهد1)

الف- شاخص های کیفی وضع موجود

خجالتی بودن، عدم اعتماد به نفس ،حجم تکالیف زیاد، علاقمندنبودن به تئاتر، نداشتن زمان بیکاری جهت تمرینات، پایین بودن سطح اطلاعات درموردمسابقات فرهنگی هنری خصوصاتئاتر، عدم رضایت اولیاجهت تمرینات خارج ازوقت مدرسه ،داشتن ساعات آموزشی پشت برنامه ودرنتیجه خستگی و..ازجمله مشکلات مربوط به دانش آموزان بودوهمچنین عدم آشنایی وتخصص پژوهشگربه تئاتر،کمبود کتابهای نمایشنامه، کمبودهزینه وسرانه مدرسه،کمبودامکانات، جوّ حاکم درشهرقم درزمینه تئاترخصوصا بازیگری دختران، عدم همکاری دبیران و..ازمسائل دیگری بودکه پژوهشگرباآن روبروبود.

ب- شاخص های کمی وضع موجود

دراوایل سال ازکل دانش آموزان مدرسه یعنی260نفر،فقط 5 نفربه تئاتروبازیگری علاقمندبودند.

راه حل های جمع آوری شده(راه حل های پیشنهادی)

بااستفاده ازپرسشنامه ومطالعات وتحقیقات،مواردذیل پیشنهادگردیدکه عبارتنداز:

1-استفاده ازنکات شخصیتی 2- استفاده از روشهای تشویقی

3-،قانون تنبیه(نمره انضباط)4- افزایش کتابهای کتابخانه درزمینه تئاتر5- دادن کتابهای تئاتربه عنوان جایزه6-برقراری روابط انسانی بادبیران ودانش آموزان7-اختصاص مقداری ازسرانه مدرسه به تئاتر8-همکاری مدیرومعاونین ودبیران 9-بردن دانش آموزان برای دیدن تئاتربه سالنهای تئاتر10- استفاده ازروش شاگرد-استادی و....

همچنین انتقادپذیربودن مربی، دادن انگیزه به دانش آموزان، نصب پوستربازیگران معروف درتابلوها، دعوت از

گروههای تئاتر منتخب سال قبل، ایجادرقابت دربین دانش آموزان نیزپیشنهادگردید.

اجرای راه حل ها

1-استفاده ازنکات شخصیتی2- استفاده از روشهای تشویقی3- نصب پوستربازیگران معروف درتابلوها4-افزایش کتابهای کتابخانه درزمینه تئاتر5-انتقادپذیربودن مربی6-اهدا جوایز منتخبین مسابقات فرهنگی هنری سال قبل7-ایجادرقابت دربین دانش آموزان 8-برقراری روابط انسانی بادبیران ودانش آموزان9- دادن مسئولیت به علاقمندان تئاترو بازیگری10-همکاری مدیرومعاونین ودبیران11-دادن انگیزه به دانش آموزان12- استفاده ازروش شاگرد-استادی و.... 13- امید دادن به دانش آموزان14- دعوت ازگروههای تئاتر منتخب سال قبل15- استفاده ازروش شاگرد-استادی

نتایج بدست آمده

ترغیب دانش آموزان برای شرکت درتئاترو بازیگری وآماده سازی نمایش می تواندآنهاراازپیله ای بنام »فردگرایی»وبرآیندی همچون «گوشه گیری»مصون بدارد.تئاترهنری است که برکوشش کارگروهی اتکا داردوآموزش نیزدرنهادخود،عملی گروهی است.(شادروان،1373ص،72)

ازاین رو،اقدام پژوه درپایان سال تحصیلی توانست به کمک روشهای انتخاب شده ،به ارتقاوافزایش علایق مورد نظر مدرسه خویش دست یابدبه عبارت دیگرتعداد5 نفرعلاقمندبه تئاتروبازیگری دراوایل سال تحصیلی88-87 به20نفرارتقابخشدودوگروه تئاتر(صحنه ای آنتیگونه)و(عروسکی تفرقه)راجهت شرکت درمسابقات آماده نماید

توصیف وضع مطلوب (شواهد2)

الف- شاخص های کیفی موفقیت طرح

پس ازبرگزاری مسابقات درمرحله ناحیه دانش آموزان توانستند به موفقیت ذیل دست یابند:

*کسب رتبه اول نمایش صحنه ای(آنتیگونه)

کسب رتبه دوّم درمسابقات تئاتراستانی

*کسب رتبه سوم نمایش عروسکی (تفرقه)

پژوهشگرهمین روش راادامه داده و درمسابقات استانی نیزشرکت نموده وعنوان های ذیل راکسب نمود.

* *کسب رتبه اوّل نویسندگی استان

*کسب رتبه اوّل کارگردانی استان

*کسب رتبه اوّل بازیگری استان

*کسب رتبه اوّل طراحی بروشوراستان

*کسب رتبه درقسمت های انفرادی توسط اعضای گروه